特色活動在小學班級文化建設的實踐

　　在班級管理中我們要做到以學生為本，在班級建設中，要“讓班級成為每一個學生成長的樂園，成為每一個學生溫馨的家園”。要賦予班級個性特色文化內涵，要從學生的興趣愛好、以及教師本人的個性和特長等因素出發，與學生一起自主選擇、自主思考，構建獨特風格的班級文化，引導全班學生自覺、積極地參與班級文化建設的活動中來。特色活動是實現教育的有效形式和途徑，班級文化活動具有獨立性、主動性和靈活性和趣味性等特點，所以更能吸引學生參與的積極性和熱情,更能達到教育的效果。我在班級文化建設中積極引進特色活動，這些特色活動讓班級文化建設豐富多彩而又形式多樣，讓育人工作落到了實處。下面，我來談談自己的一些做法及體會。

　　關鍵詞：小學班級;文化建設

　　一、多彩活動，陪伴成長

　　教室是師生生活和學習空間。教室環境的狀況直接影響師生的情緒。一個文明、整潔、優美的環境，無疑有利于學生的身心健康，學習氛圍的營造。當師生走進書香彌漫的一方小天地，會油然升起一種莊嚴神圣的感覺，內心對知識的崇尚和渴求會一下子被書香所勾起，會快樂地遨游在書的海洋中。因此我精心布置文化型教室，創設文化氛圍。圍繞閱讀，我們班舉行了豐富多彩的各種活動，常規的活動如：故事大王比賽、口頭作文大賽、每節課前有“精彩三分鐘”、開展每日晨頌，課本劇表演等。針對特殊的節日，我們班級還舉行過一系列以下活動：(一)舉行“長路相伴，做一場書香的旅行”文學閱讀漂流活動;(二)舉行了“書香伴我快樂成長———《推薦一本我最喜歡的書》”文化墻布置活動;(三)母親節時組織學生“我手寫我心，獻出對母親的愛”手抄報比賽和“氣球寶寶體驗活動”;(四)組織了班級“大手牽小手———親子游浪溝峽”活動;(五)六一兒童節時舉行“七彩童年，花般綻放”作文朗誦比賽和“明天更美好”才藝比拼活動;(六)舉行了班級為期一周的“我們在讀書”活動;舉行“在文字與音樂間且吟且唱”的詩文朗誦比賽，還邀請了我們的家長參與。

　　二、故事家長進課堂，讓愛升華

　　本學期，我在班級舉行了“故事家長進課堂”親子活動，一學期，請來了十多位家長參與我們的課堂，賈思智的爺爺給孩子們深情地講起二十八年前自己當工程兵修筑天山鐵路的感人故事，一個饅頭里飽含的戰友情深，突然發生的雪崩面臨的生死抉擇，戰友之間血濃于水的深情厚誼讓孩子們體會出人性的魅力和高貴。任思羽同學有感而發，“今天的幸福生活多么來之不易啊，我一定要好好學習。”趙瑞甲的媽媽給孩子們分享愛心故事《小鹿斑比》，讓孩子學會愛，教孩子表達愛!戴言的媽媽和大家分享繪本《國王和他的超級特派員》，她跨學科給孩子們講故事，穿插趣味數學，對孩子進行遠大理想和孝敬父母的教育，她說“我陪你長大，你陪我變老”。班上的張宇博哭著說不出話來，他抽抽噎噎地告訴大家，“我長大了要做一個孝順父母的人。

　　”韓博彤說自己要發明一種鞋子，等爸爸媽媽老了，走不動了，只要穿上這種鞋子，壓一下按鈕，鞋子可以讓爸爸媽媽去想去的地方。感謝戴言媽媽張霞喚醒了孩子心中愛與慈悲的種子。韓卓媽媽精心準備了許多圖片，她用詩人般精美的語言娓娓道來，關于生命，愛，渴望，關于珍惜，感恩和上進，快樂和溫情一如既往。陳夢瑤媽媽和孩子們分享了繪本《肚子好餓的毛毛蟲》，讓孩子在開心大笑中釋放壓力。田玥媽媽給孩子們講了《難忘的生日》的故事，告訴孩子：生日就是母親受難的日子，以及我們要如何過一個有意義的生日。特色活動能夠喚醒這種蘊藏著的美好與神奇。教育又是給予，無論是民族文化的特質，還是普世文明的價值，都需要教師和家長按符合生命成長的規律，慢慢地通過教育傳授給孩子。今后的路上，沿著讓孩子快樂學習、健康成長的航向，一路前行，執著地追尋理想的教育和教育的理想，為培養有中國根基的世界公民而上下求索。

　　參考文獻：

　　[1]北京教育學院師范研究室.小學語文教材教法[M].北京出版社，1986.

　　[2]何克抗.兒童思維發展新論和語文教育的深化改革[J].教育研究，2004(1)

　　[3]中華人民共和國教育部制定《語文課程標準》(實驗稿)[M].北京師范大學出版社,2002

　　作者：鐘艷 單位：甘肅省隴南市成縣西關小學

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